为全面落实立德树人根本任务，持续深化教育教学改革，推进强师兴校战略落地见效，8月27日，我校2026年秋季学期全体教师综合能力提升培训进入第四天。当日培训紧扣“强师赋能·科研建设”主题，聚焦课堂教学组织与管理、高职院校办学能力评价、高质量规划教材建设、科研问题挖掘与项目申请书撰写四大专题集中授课。大家全程凝神听讲、边学边悟，既在听报告、析实例中汲取养分，又在夜色里的交流互动与课题文稿动笔中得到实战淬炼，依规执教的意识、迎评达标的自觉和从事研究的根基愈发扎实。

以制度为镜正师风，以案例为戒守课堂

教务处副处长魏馨围绕课堂教学组织与管理作专题辅导，立足制度依据、真实案例、处理措施三个维度，系统解读教师课堂教学行为规范、调停课管理规定、期末考试组织与管理及教学事故认定与处理办法等刚性要求。讲座以信航院〔2024〕48号、49号等制度文件为依据，逐条讲解课堂行为规范、调停课系统审批流程、考试命题四级审核与监考“十不准”等要求，明确教学事故三级分类标准与相应处罚措施。针对教学督查通报中反映的无故缺课、课堂管控失控、教学行为不规范、私自调课、上课迟到等典型案例，深入剖析问题成因，强调“以制度为镜、以案例为戒、以规范为纲”，引导全体教师严守教学纪律红线，规范课堂组织管理，夯实教学质量根基。

对标评估明方向，以评促建强内涵

信阳职业技术学院教务处处长张娅莉作《高职院校办学能力评价实践探讨》专题报告，结合2026年院校评估实践经验，从评估指标关键点解读、专家进校流程、“两说三说”汇报体系、与一线教师直接相关的任务清单等方面，系统讲解迎接新一轮院校评估的工作要点与任务分解。讲座强调，评估指标体系中带数字的条目属于必须达标的底线要求；评估检验的是日常而非突击，专家通过分层深度访谈检验学校办学“一盘棋”的一致性；随堂听课“真随机、不打招呼、不放水”，课堂考察的核心标准是“是否以学生为中心、是否实现课程目标”。结合“专业—专业群—专业集群”演进与“五金联动”改革方向，重点解读2026年评估新增的“教务处长说专业群规划”环节，引导全体教师对照评估要求，把标准内化为日常教学规范，扎实迎接新一轮评估。

精品教材铸根基，数字赋能拓新径

北京理工大学出版社分社总编辑崔岩围绕推进职业院校高质量规划教材建设思路作专题分享，紧扣“培根铸魂、启智增慧，数字赋能、精品创新”主题，从建设背景、国规教材评审标准、建设思路与优秀案例四个层面展开讲解。讲座系统梳理国家教材建设激励体系与“十四五”规划教材建设情况，解读国规教材评审百分制量化标准，强调类型教育特征与课程思政的核心权重；结合首批国规教材评审暴露的职业教育属性辨识度不足、校企合作浮于表面、内容更新滞后等共性问题，提出落实“三主编”机制、开发活页式工作手册式新形态教材、推进数字教材建设等思路，坚守“凡编必审”“凡选必审”底线，引导全体教师以高质量规划教材建设反哺课堂教学，服务人才培养质量提升。

深耕科研挖问题，规范申报强本领

航空工程学院院长宫峰勋围绕科研问题挖掘与项目申请书撰写作专题辅导，从科研的必要性、科学问题挖掘方法、项目申请书撰写实务三个层面展开讲解。讲座以“科研是教师给自己的家庭作业”为切入点，阐释科研对教学反哺、职业成长与专业认同的三重价值，强调职业学院教师身处产教融合一线，应善用教学现场、实训工艺中的“真问题”富矿，通过“人—产—技”三条路径挖掘科学问题。结合“蒸馒头”等贴近生活与教学实际的案例，详细演示从现象观察、问题聚焦、变量操作化到假设构建的科学问题凝练方法，系统讲解国家自然科学基金及河南省科技项目标书的结构逻辑与撰写要点，涵盖立项依据、研究内容、研究方案、创新点、研究基础等模块的撰写规范，引导全体教师立足专业方向凝练科学问题、规范撰写申报书，走好从校级课题到省部级、国家级项目的成长路径。

晚间研讨凝共识，选题方案促转化

白昼课程全部结束，大家按计划无缝转入夜间时段的集中研修：先分组交流碰撞观点，再独立编拟课题设计文本，形成“日间研学、入夜切磋、动笔检验”环环相扣的完整研训链路。各教学单位主要负责人对本单位夜研环节负总责，牵头主持教师的集体交流。发言环节临场点将与主动请缨双轨并行，内容承接白天各场报告的要点，就怎样管好课堂秩序、怎样补齐办学弱项、怎样打磨精品教材、怎样从教学一线提炼可立项的课题等逐一展开，引导大家联系各自岗位情况畅所欲言、彼此启发。活动现场，老师们或述心得或提困惑或献良策，一个个具体难题在思想交锋中逐渐清晰、渐次化解，气氛坦诚而热烈。

研讨结束后，全体参训教师随即前往信息技术学院 406-408 机房，立足本人专业方向与教学实际，结合航空工程学院院长宫峰勋讲授的科学问题挖掘方法，独立完成科研项目选题方案并通过五育智慧平台线上提交，方案涵盖选题背景与意义、国内外研究现状简要梳理、主要研究内容与研究目标、初步研究思路与实施路径、预期研究成果等要素，把白天的所学所思转化为具体的科研行动。同时统筹组织前期因故未参与考核的教师参加补考，确保本次培训过程考核全覆盖。此项工作由教务处牵头，为使流程严谨、结果公允，专门邀请一批长期从事课题研究的教师到场坐镇，其中有乘务学院付闯、商学院杨传喜、信息技术学院周强与吴会廷、高分中心毕研磊、文化教育学院刘珂与张术平、人工智能学院肖卫东以及科研处王保声。机房里，这些受聘老师依照统一的量化细则，对已上传的每份文稿分条赋分。整场活动安排缜密、风纪严整，在场同仁个个全情投入、潜心独撰，键盘敲击声此起彼伏，一篇篇饱含育人巧思与学术构想的文稿相继定稿上传，本日研修的成效得到直观呈现。

从课堂教学组织与管理到高职院校办学能力评价，从高质量规划教材建设到科研问题挖掘与项目申请书撰写——第四天的培训既有制度规范的刚性约束，又有评建结合的全局视野；既有教材建设的路径指引，又有科研申报的方法支撑，实现了教学管理能力与科研建设能力的同步提升。夜色中的集体交流汇聚众智、交汇观点，文稿编写则倒逼大家把所学落到笔端、把思考推向纵深，研学与切磋相互衔接的研训链路至此真正跑通。老师们的心声高度一致：要把此次收获带回讲台与案头，恪守教学纪律、对照评估标尺、用心参与教材编研、潜心躬耕学术课题，凭借精湛的育人功夫和厚实的学术积累，为学校的内涵积淀与升格本科目标贡献源源不断的动力。

来源｜教务处      图文｜王书亚、周航      编辑｜余梦、周航      复审｜魏馨     终审｜张文信